mercredi 27 janvier 2010

La vie est un jeu

27 01 2010

Je reviens de la 8e rencontre du forum français de la formation ouverte et à distance à Strasbourg et je m’interroge sur cet engouement pour le serious game.

Depuis que je regarde mon fils grandir, je perçois de moins en moins cette frontière qui sépare le jeu de l’apprentissage. Tout ce qui le stimule a un caractère ludique, que j’utilise allègrement comme un vecteur de transmission de mes connaissances ou de mes valeurs.

En France le monde universitaire de l’enseignement ou de la formation ne fréquente pas celui du jeu. Et si jamais on y serait obligé ce serait un jeu sérieux. M’enfin !

Il y a quelques signaux faibles pourtant à saisir : imaginons combiner une application mobile géolocalisée comme l’application aka-aki ( reseau social + mobile + geolocalisation) qui s'utilise aussi simplement que twitter (140 caractères maxi, autant dire que c'est écrire un texto) avec un réseau social utilisant l'application Elgg qui développe par ailleurs son interface mobile iPhone et Androïd… (ex: lionsclub.me...ou comment optimiser son interface web pour l'iPhone via jQTouch...)

Pour moi le serious game sera social ou n’existera pas. Rien n’est à inventer, juste combiner un réseau social avec une plateforme ludique de mise en situation professionnelle où chacun peut jouer l’apprenant, le client…(même le formateur si si !). Je joue à mon futur métier, sur mon téléphone, à des temps choisi et cela me permet de construire aussi mon parcours de formation car je donne à montrer de moi : comment je réagis à telle ou telle situation, quelles erreurs j’ai su corriger, comment je progresse dans le jeu…Reste à tracer et récupérer les scores et les temps de jeu sur un ePortfolio

La formule gagnante : réseau social + mobile + usages acceptables + ePortfolio = outil d'apprentissage ludique et collectif ou encore : partager entre pairs + être accompagner + capitaliser ses expériences professionnelles = construire son parcours de formation...tout au long de la vie !

Les notes partagées lors des rencontres d'Autrans démontrent qu'il existe du collaboratif sur le sujets de la formation et des TIC. De même j'ajoute aujourd'hui ce texte Le monde à portée de la main : Géolocalisation et apprentissage mobile du Clic. Et pour finir, lisez ce bel article d'internet actu : soyons sérieux, jouons !

Professionnellement, ce qui nous fait avancer ce sont aussi nos rêves, nos histoires, nos jeux…

lundi 14 septembre 2009

Où il est question d'eLearning

14 09 2009

image par Ben+Sam

Concevoir des e-activités pour développer les capacités d’« apprendre à apprendre », papier écrit par Maria Chiara Pettenati et Maria Elisabetta Cigognini sur le site d'Elearningeuropa.info. Propose une base intéressante d'appui pour développer des "e-tivities" structurées. Les mots clés parlent d'eux même...

Create, organize, share...Connectedness, ability to balance formal and informal contexts, critical ability, creativity...

Innovation and Quality in e-Learning: a European Perspective, par Claudio Dondi (2009).

e-Learning, Lifelong Learning and Innovation in the working world, par Claudio Dondi.

Talent competences in the new eLearning generation, par Sylvia van de Bunt-Kokhuis et Mary Bolger.

Open Educational Practices and Resources - OLCOS Roadmap 2012.

Proceedings of the LOGOS Open Conference on New Technology Platforms for Learning – Revisited

D'autres ressources sur learnovation, ElearningPapers et des documents sur le slideshare d'ElearningPapers

jeudi 10 septembre 2009

Comment je me suis retrouvée à participer à un groupe de travail numérique européen

10 09 2009

Depuis un mois et dans le cadre de ma mission actuelle, j'ai été conviée à participer en qualité de "chargée de projets numériques" à un groupe de travail européen "Family-job, e-learning and the development of new skills : the main stakes of e-inclusion".

Cette après-midi nous avons présenté des travaux en matière d'usages des TIC au service de la formation professionnelle.

Parmis les intervenants il y avait :
DR. Claudio DONDI (Président EFQUEL) et quelques membres de la Commission européenne.

Premiers contacts, premiers échanges...

On sent les mutations sociales actuelles. La famille comme acteur majeur des solidarités...
En aparté, je me permets d'avoir une vision durable en terme de politique numérique européenne et je dirais même plus, au niveau des Etats : développer l'accès, c'est développer aussi du bien commun. L'enjeu du numérique c'est de réduire la fracture, mais pas en terme d'accès, ni de connaissances...c'est en terme culturel qu'il faut l'entendre....(cf. mon précédent billet). Regarder l'écriture d'une feuille de route sur une secteur qui emploi en ces temps de crise, voir une vision européenne se construire et y participer à son petit niveau, c'est aussi très excitant.

Deux autres sessions suivront...

mercredi 10 juin 2009

Approche compétences, ePortfolio et communauté de partage

10 06 2009

J'ai dernièrement rencontré des ex-membres du CLP sur leur approche du "Français compétence professionnelle" comme une compétence à développer en situation professionnelle. Ils développent actuellement des cartes spécifiques métiers et cela est assez enrichissant.

  • elle permet de construire ses compétences linguistiques en situation professionnelle (partant du travail vers la langue)
  • elle inverse la méthodologie habituelle de l’ingénierie de formation théorie et pratique en proposant une ingénierie de formation-action
  • elle propose une conscientisation de l’activité de travail avant les impératifs orthographiques et grammaticaux (c’est la compréhension et la communication qui est valorisée).
  • Le prisme de la situation de travail permet la progression plus douce et souple, valorisant une relation de travail distanciée (servant de liaison à l’environnement étendu et à l’enrichissement continu des compétences)
  • La langue se développe en même temps qu’il y a conscientisation de la complexité de l’activité de travail)
  • L’autonomie du salarié devient alors le sujet de toutes les préoccupations

Dans la même idée retrouvez les échelles de niveaux de compétences proposé par le gouvernement du Québec dans la formation des jeunes.

J'ai flané sur le site du RECIT, toujours aussi riche, et j'ai trouvé quelques documents éclairants sur le ePortfolio et le réseau, comme :

Une démarche de vulgarisation auprès des formateurs sur l'intérêt des TIC dans les communautés dans la mutualisation des ressources et tout un tas d'autres articles dans leur "Baluchon"... On y retrouve entre autre une application de cartes heuristiques, assez intuitives pour les néophytes : Exploratree avec sa petite démo qui va bien.

De riches expérimentations se réalisent en France, aussi à travers le mouvement de l'innovation sociale comme cette régie de quartier qui développe la démarche "Français compétence professionnelle" dans une auto-école sociale : ou comment inverser la problématique de la barrière de la langue où l'on passe d'une logique : "je ne parle pas français, donc je ne peux pas passer le permis ... " à "j'apprends le français en situation, ce qui me permet ..."

vendredi 15 mai 2009

La représentation des compétences

15 05 2009

Après cette note du blog du FFFOD qui nous signale dans ce billet du 10 mai une note d’alerte rédigée par Bernard Blandin : “Un domaine de normalisation qui se développe : la représentation des compétences", faisant un état d'un processus de normalisation dont la France est absente une fois de plus, je me permet de vous lister ici quelques liens de projets récents à méditer...

Implementing Competence Orientation and Learning Outcomes in Higher Education - Processes and Practices in Five Countries. July 2008

TRACE Making competences transparency a reality : un projet dont fait partie EIfEL et Menon (belgique)

Ten competencies : The Berlin Symposium positions (de la doc ici et )

Le projet www.icoper.org

Le projet Mature

European Learner Mobility

Image©Icoper

lundi 23 février 2009

Formacamp : premier barcamp de la formation

23 02 2009

Le premier FormaCamp rhônalpin dédié à la place des TIC dans l'orientation et la formation tout au long de la vie se tiendra demain au siège de la Région à Charbonnières.

Au programme :

Thème A - Parcours individuels et construction collective : Personnalisation et individualisation de la formation : quels éléments d'accélération des processus apportés par les TIC ?

Thème B : Formation(s) et emploi(s) durables : Sensibilisation et intégration du développement durable dans la formation

Thème C : Territoires en réseaux : Besoin en formation des acteurs du territoires

Thème D : Handicap et TIC : Accès aux parcours de formation, accessibilité des formations et valorisation des compétences

Pour les animateurs, une belle brochette avec : Mario Asselin, François Bocquet, Guy Pastre, Jacques-François Marchandises, Les explorateurs du web (dont Sylvie Le Bars et Mathieu Coste), François Duport (l'un des principaux organisateur), Florian Daniel...

Comme tout Barcamp, il y a la programmation, le mur de tweets pour le live et surtout lire les post qui suivront le retour de cette rencontre qui fera des petits qu'on se le dise !

lundi 12 janvier 2009

"Travail Emploi et TIC" ExPlorCamp Autrans09

12 01 2009

De retour d'Autrans09 où j'ai réalisée une table d'Exploration pour L'Explorcamp
Nouvelle Exploratrice du collectif des Explorateurs du web, me voilà baptisée...

Emploi, travail et TIC
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dimanche 9 novembre 2008

Cartographie de compétences

09 11 2008


Voici un exemple de cartographie de compétences individuelle avec une représentation dynamique de mon profil (qui ne peut évidemment pas être totalement à jour).

Je vous invite à le consulter, ouvrir les "boïtes", et cliquer sur les liens...

jeudi 25 septembre 2008

L’apport des usages des TIC en matière de ressources humaines

25 09 2008

mercredi 23 juillet 2008

L'accompagnement en milieu professionnel : le ePortfolio comme outil de développement professionnel continu des personnes

23 07 2008

Mes réflexions et mon travail actuel est centré autour de l'accompagnement en milieu professionnel. Parmis les outils TIC que j'utilise depuis 2002, j'ai abordé de manière empirique le concept du ePortfolio (sous la forme de blogs ou wikis sémantiques) dans l'accompagnement du développement personnel et professionnel des personnes. Le temps étant venu pour moi de faire un point sur les intérêts que présente ce concept (car aujourd'hui, je considère que les formats ne permettent pas d'évoquer un outil spécifique à ce concept. Cela reste à venir...). En effet, l'usage de ce concept est selon moi, plus important que le reste.

Définitions

Portfolio : collection d’informations personnelles qui décrivent, documentent, illustrent les résultats obtenus par une personne au cours de son apprentissage, de sa carrière ou de sa vie sociale.

ePortfolio: version du portfolio enrichie de médias (hypertexte, vidéo, images…) présentant les savoirs (savoir-faire, savoir-être, savoir-devenir…) formels et informels d’une personne. Il comprend un CV étendu et constitue un dossier de preuves (VAE…).

Buts

Réfléchir pour agir sur soi, son apprentissage, sa carrière professionnelle
Gérer son développement personnel et professionnel
Valider ses acquis, certifier ses compétences
Valoriser ses connaissances
Chercher un emploi

Contexte actuel

La France est en retard sur l'utilisation de cet outil numérique. Comme souvent en matière multimédia, c'est au Québec et en Europe que se font les pratiques avant-gardistes...

Utilisations

ePortfolio d’apprentissage : réflexion et structuration de la pensée, connaissance et réalisation de soi, prise en charge de son propre cheminement, développement de sa créativité.
Ici un travail sur les processus permet une évaluation plus adaptée aux réalités d’aujourd’hui, en plus de permettre une interaction soutenue avec les pairs et de développer les compétences de l’apprenant.

ePortfolio de carrière
Ici un travail sur les productions et la présentation permet une réflexion sur les choix de carrière, c'est-à-dire ses forces, ses défis et ses potentialités. De plus il place aussi la personne dans son devenir : donnant à montrer sur ses savoirs sur le plan professionnel et vocationnel. Partant de cette posture, il devient plus simple de planifier son projet professionnel selon le bilan de ses acquis et de ses ambitions à court, moyen et long terme.

ePortfolio de validation : orientation (VAE), insertion professionnelle (dossier de preuves)
Le ePortfolio est aussi un dossier de preuves, donc un outil faisant valoir les acquis…

Un ePortfolio c’est tout cela à la fois : à l’image de l’homme, il décrit une évolution permanente dans une continuité, c'est-à-dire une histoire avec des racines et un à venir…

Prochaine conférence sur le sujet à Maastricht "ePortfolio & Digital Identity 2008"