françois DUPORT

Même si les liens hypertextes se cassent ou se brisent, il en reste pas moins que l'ensemble forme un espace mémoire plastique. Certains parlent du concept de "global brain" (cerveau global). Il reste des traces mnésiques de ces réflexions. Nouvelle technologie et art de la mémoire - ouvrage collectif coordonné par Alain Montesse aux éditions 00h00 (2002) est une suite de réflexion sur l'évolution de la mémoire au travers les siècles, sur les différentes façon de mémoriser, et des changements lié à l'arrivée des réseaux. Par effet de sérendipité, je suis tombé sur cette source d'information simonide qui est destiné à la réflexion sur les rapports qu'entretiennent le Réseau, la Toile, le Web, le net, le cyberespace, la grille, the grid, la matrice, etc, appelez ça comme vous voudrez, et les anciens arts de la mémoire.

Les nouvelles technologies, que nous apportent-elles ? Dans cette conférence (décembre 2005), Michel Serres aborde les nouvelles technologies sous un angle original, en questionnant ce qu'elles apportent de nouveau. A écouter et à méditer.
Michel Serres passe tout d'abord en revue ce qui ne lui paraît pas nouveau, avant de détailler les aspects où selon lui réside la nouveauté : le rapport à l'espace, la question du droit, l'externalisation des fonctions cognitives.

Un compte-rendu pour les pressé

Dans les questions libres, la réponse lié à l'éducation et à la formation vaut le détour. Depuis une trentaine d’année, une crise éducative mondiale se fait ressentir. Ceci peut s’expliquer d’une part, par le transfert brutal des fonctions du sujet vers un objectif collectif déterminé qui met en péril la formation du sujet individuel. D’autre part, un problème qui ne cesse d’évoluer depuis l’invention de l’imprimerie, de l’imprimante ou encore des jeux vidéo ; le monde devient de plus en plus répétitif et redondant. L’éducation doit dire à un individu qu’il est unique et singulier, or, ceci est contradictoire avec l’éducation qui induit un certain formalisme. En ce qui concerne l’adaptation aux nouvelles technologies, les enfants d’aujourd’hui sont plus aisés face à elles. « La science se définit par l’ensemble de choses inculquées par un adulte à un enfant. Alors que la technologie et l’ensemble des choses enseignées à un adulte par un enfant ». En effet, les enfants vont évoluer avec une technologie et de ce fait, engendrer un mécanisme d’adaptation.

Pour mémoire, parce qu'il m'avait permis de saisir les changements en cours le site de Michel Cartier. Pour mémoire aussi, son second site ConstellationW3 a été fermé. Et c'est bien dommage parce que le travail effectué était de nature à aller plus loin. Le web perd un bout de sa mémoire. Son analyse croise économie, technique et société. Les schémas restent d'actualité.