Les sociétés modernes ont favorisé les conditions d’un isolement croissant chez les enfants de 6 à 16 ans. Ceux-ci échappent aux structures classiques éducatives ou péri-éducatives. Et les structures dites d’urgence les ignorent. Cet ouvrage rend compte du phénomène, de ses formes et de ses causes. Il propose les pratiques éducatives novatrices à mettre en oeuvre pour permettre à ces enfants en rupture sociale et affective de recréer un lien. La deuxième édition de cet ouvrage comporte ajoûts et éclaircissements relatifs aux travail avec les familles difficiles.

"C’est aussi un regard sur l’école et nos pratiques : J’ai apprécié particulièrement les passages sur l’hétérogénéité, les relations avec les parents (tant d’irrespect et de refus de connaître l’autre)..., la connaissance de l’enfant comme une personne..."

Catherine Chabru (mouvement pédagogique Freinet)

Sommaire de l’ouvrage : 1 - Un phénomène nouveau. 2 - La question de la solitude enfantine. 3 - Les formes de la solitude enfantine. 4 - Les causes de l’isolement dans l’enfance. 5 - Les conséquences de la solitude enfantine. 6 - Les médiations éducatives. 7 - Créer des liens avec les enfants en milieu ouvert. 8 - Dépasser les notions de demande et de garde. 9 - Les clefs de l intervention en milieu ouvert. 10 - Réinvestir la rue comme terrain d éducation. 11 - Les relations avec les parents. 12 - Travailler avec les familles difficiles. 13 - Réinventer les actions de préventions. 14 - Dépasser le sentiment d impuissance. 15 - Les actions de lutte contre la solitude enfantine